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Ética de la inteligencia artificial en contextos educativos latinoamericanos: una aproximación decolonial

Mendoza Ruiz, C.A., Álvarez Quintero, R.

Isegoría: Revista de Filosofía Moral y Política 2025 Vol. 72, No. 1, pp. 112-135 8 citaciones
DOI: 10.3989/isegoria.2025.072.06

Resumen

El presente estudio analiza los marcos éticos predominantes para la regulación de la inteligencia artificial (IA) en educación y argumenta que estos reflejan presupuestos epistémicos del norte global que resultan inadecuados para los contextos latinoamericanos. Mediante un análisis decolonial de los principios éticos propuestos por la UNESCO, la OCDE y la UE, identificamos sesgos culturales y proponemos principios complementarios basados en la filosofía latinoamericana de la liberación, la ética del cuidado y el buen vivir andino.

Líneas de Investigación

Filosofía de la Ciencia y Tecnología Ética Aplicada e Innovación Social

Investigadores

CM

Carlos Andrés Mendoza Ruiz

RÁ

Roberto Álvarez Quintero

Citar esta publicación

Mendoza Ruiz, C.A., Álvarez Quintero, R. (2025). Ética de la inteligencia artificial en contextos educativos latinoamericanos: una aproximación decolonial. Isegoría: Revista de Filosofía Moral y Política, 72(1), 112-135. https://doi.org/10.3989/isegoria.2025.072.06

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