La educación técnica y tecnológica cumple un rol estratégico en la formación de talento humano calificado para responder a las demandas productivas y sociales contemporáneas. No obstante, uno de los principales desafíos identificados en este nivel educativo es la limitada formación pedagógica de los docentes técnicos, quienes en muchos casos poseen una sólida preparación disciplinar y experiencia profesional, pero carecen de una formación didáctica sistemática. El presente artículo tiene como objetivo analizar, desde una revisión bibliográfica, los fundamentos teóricos y empíricos relacionados con el fortalecimiento de la formación pedagógica del docente técnico en contextos de educación técnica y tecnológica. La metodología adoptada corresponde a un estudio de carácter cualitativo, documental y analítico, basado en la revisión de literatura científica publicada en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, Redalyc, SciELO y Google Scholar. Los resultados evidencian que la formación pedagógica incide directamente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la innovación didáctica y en el desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes. Asimismo, se identifican enfoques y modelos formativos que promueven la integración entre saber técnico, saber pedagógico y competencias digitales. Se concluye que el fortalecimiento de la formación pedagógica del docente técnico constituye un eje clave para la mejora de la educación técnicay tecnológica y para el aseguramiento de una formación integral, pertinente y contextualizada.