La investigación aborda la Vinculación Universitaria como mecanismo de intervención socioeducativa, problematizando la desconexión existente entre las Instituciones de Educación Superior y sus territorios aledaños. El objetivo del trabajo fue identificar y priorizar las necesidades socioeducativas en las comunidades cercanas a la Universidad Nacional de Educación en Ecuador a través de un diagnóstico participativo, con el fin de orientar la actuación institucional. Metodológicamente, se realizó un estudio cualitativo de alcance descriptivo-interpretativo y corte fenomenológico en las provincias de Azuay y Cañar. Participaron 450 actores, incluyendo docentes, autoridades educativas y líderes comunitarios, mediante grupos focales, entrevistas y análisis documental, procesando la información de forma inductiva con software especializado. Los resultados permitieron categorizar las necesidades en cinco bloques: gestión institucional y articulación intersectorial; gestiónpedagógico‑curricular y desarrollo docente/estudiantil; condiciones sociocomunitarias y familiares; inclusión, diversidad y bienestar socioemocional; y condiciones socioeconómicas y laborales. Los hallazgos revelan una diversidad de problemáticas socioeducativas, donde las comunidades demandan un acompañamiento que trascienda lo económico. Se concluye que las problemáticas no se limitan a carencias materiales y que la universidad debe constituirse en un actor mediador que, mediante el diagnóstico participativo facilite la reflexión crítica y la gerencia democrática para que los actores locales asuman la corresponsabilidad sus desafíos.