La educación tradicionalista por falta de capacitación docente e infraestructura inadecuada, así como, la poca indagación de enfoques alternativos en la enseñanza de física ha producido efectos negativos en el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes de Ecuador, tal como se refleja en el programa internacional de evaluación PISA. Ahora bien, al estar inmersos en una era digital es vital que los docentes se encuentren preparados con herramientas y programas que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y con ello el mismo sistema educativo, brindando nuevas perspectivas. Por esta razón, la presente investigación tiene como objetivo analizar el uso de los simuladores educativos en línea para el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de física en bachillerato. Se enmarcó en un enfoque mixto, con alcance descriptivo y de tipo documental. Para recopilar la información, se utilizaron las técnicas de fichaje y análisis documental, que permitieron dar apertura a resultados, con instrumentos como bitácoras de búsqueda, fichas bibliográficas y de contenido. Se destaca como resultado principal que los simuladores permiten a los estudiantes mejorar su aprendizaje haciéndolo más autónomo, significativo, cooperativo y reflexivo. Además, se identificó que los simuladores Phet, Algodoo,GeoGebra, EducaPlus, Walter Fendt, Vascak e IberCaja son los adecuados para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la física en bachillerato. Estos hallazgos recalcan la importancia de incorporar simuladores educativos lo que permite mejorar la comprensión conceptual de los objetos de estudio, propiciar un aprendizaje interactivo y aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.