El estudio analiza el efecto del Aprendizaje Basado en Juegos para el desarrollo del pensamiento numérico en estudiantes del Sexto Año de Educación General Básica. El problema que orienta la investigación es la tendencia de las estudiantes a ejecutar algoritmos matemáticos de manera mecánica, sin una comprensión real de los procesos. Por esta razón, se optó por un diseño de investigación mixto bajo el enfoque explicativo-secuencial, con una población de 42 estudiantes. Para la recolección de datos se hicieron uso a un conjunto de instrumentos tales como el pretest y el postest, las fichas de observación y el diario de campo. A raíz de la intervención se consiguió facilitar el análisis de la estructura de los algoritmos, permitiendo así que se superen de forma progresiva. La articulación entre juego, el uso de material manipulativo y trabajo colaborativo produjo una mejora significativa y hace que las estudiantes consigan explicar y validar de mejor forma el razonamiento sus propios procedimientos, alcanzando una comprensión más profunda de los conceptos numéricos que se abordan.